上好直播課的關(guān)鍵在于“互動”，如果只注重教學(xué)內(nèi)容，而忽視課堂互動，屏幕前的學(xué)生很可能一邊看直播一邊刷手機，或者干脆離開屏幕。因此，與線下課相比，線上直播課的互動頻次要更密集、互動方式要更多樣，要在注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時，更加注重學(xué)生參與和學(xué)習(xí)體驗，否則教學(xué)效果無法保障。可以說——“互動”是直播課的靈魂!直播課互動方式有很多種，教師要根據(jù)實際情況靈活運用。

1、隨機點名，開麥發(fā)言

上課過程中，老師要多設(shè)計一些問題，鼓勵學(xué)生開麥發(fā)言。如果學(xué)生不夠積極踴躍，教師可以隨機點名，讓學(xué)生意識到隨時有可能被點名發(fā)言，從而始終保持專注度。

2、扣1大法，全班互動

線下課教學(xué)中，教師經(jīng)常會問全班同學(xué)“是否聽懂了”之類的問題，學(xué)生舉手回答。線上課同樣可以提此類問題，讓學(xué)生在聊天區(qū)回復(fù)，教師提示“聽懂了的同學(xué)請扣1(回復(fù)1)”，這樣的反饋雖然不能做到精確統(tǒng)計，但對于活躍課堂氛圍很有幫助。

3、簡單問題，聊天區(qū)作答

教師要用好聊天區(qū)，一些簡單的問題，可以讓學(xué)生用聊天區(qū)回答，這樣就能在單位時間內(nèi)擴(kuò)大發(fā)言的范圍，讓更多的同學(xué)參與到學(xué)習(xí)活動中。還可以讓學(xué)生在聊天區(qū)互評，或者發(fā)表情進(jìn)行互動。此外，可以利用投票、分組討論等功能(騰訊會議、釘釘?shù)染写斯δ?開展課堂互動。朝夕網(wǎng) www.feilikai.cn原創(chuàng)不易，請大佬高抬貴手！

4、學(xué)生提問，及時回應(yīng)

要鼓勵學(xué)生在聊天區(qū)提問，教師隨時關(guān)注聊天區(qū)，一旦有學(xué)生提問，要立刻做出回應(yīng)，例如“某某某，我看到你的留言了，你的問題很好……”。教師要有意識地增強感染力、親和力，可以借鑒聊天類節(jié)目主持人、直播間帶貨主播的風(fēng)格。

5、在線協(xié)同，合作學(xué)習(xí)

可以利用在線編輯文檔(如騰訊文檔中的表格、思維導(dǎo)圖等)，組織學(xué)生在課上完成小組、大組、甚至全班的協(xié)作學(xué)習(xí)，例如：小組完成指定任務(wù)的思維導(dǎo)圖繪制、全班共同完成一個表格的填寫等。在此過程中，教師隨時關(guān)注協(xié)同學(xué)習(xí)的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)有亮點的學(xué)生，及時讓學(xué)生開麥分享他的想法。

6、分享成果，展示交流

可以利用聊天區(qū)或微信群，讓學(xué)生曬筆記、曬作業(yè)、曬作品，分享學(xué)習(xí)成果。例如音樂課、美術(shù)課，每節(jié)課可以安排幾名同學(xué)將拍攝好的繪畫作品、錄制的演唱視頻等，在課上進(jìn)行展示。學(xué)生在分享中獲得學(xué)習(xí)的樂趣，不僅展示了自己的學(xué)習(xí)成果，還有助于同學(xué)之間交流互動。

7、巧用工具，注重反饋

可以利用接龍工具(微信小程序)收集作業(yè)，省去教師統(tǒng)計的過程。可以利用問卷星、問卷網(wǎng)等工具，組織課堂內(nèi)外的測驗、直播課學(xué)習(xí)效果或課堂知識點掌握程度調(diào)查等，省去教師閱卷統(tǒng)計的工作。可以在騰訊會議的“歷史記錄”查看學(xué)生在線時長，是否進(jìn)進(jìn)出出。